Iniciamos esta ronda de experiencias con las bibliotecas escolares y concretamente con la Biblioteca del IES Francisco de los Ríos, de Córdoba, gracias al artículo que nos ha enviado Miguel Calvillo y que podéis encontrar en la wiki. Como me ha tocado a mí analizar y comentar todas las experiencias que se van a presentar, he seguido el mismo esquema en todas ellas.
De interés general: Aporta una interesante clasificación de las redes sociales, a las que clasifica en situadas (son redes que concentran a sus usuarios en perfiles o canales alojados en su sitio) y no situadas (redes en las que los usuarios mantienen un contacto fluido propio de las redes sociales pero no dependen de un sitio concreto). Este último tipo se subdivide a su vez en redes sociales propiamente dichas (sitio de internet que alberga perfiles de usuarios que pueden interactuar) y repositorios con funciones de red social añadida.
Quienes son: Biblioteca escolar, del IES Francisco de los Rios (Córdoba). En torno a esta biblioteca se encuentran profesores, alumnos, bibliotecarios, lectores y todos tienen un papel en esta red social.
Redes sociales que usan: Tienen presencia en todas las redes según su propia clasificación:
- Redes no situadas: a través de una red de blogs ( NOSOLOLIBROS, Club de lectores y Club de Escritores, además del Club de Bibliotecarios de la zona), que aporta fundamentalmente apoyo, colaboración, interés profesional más que contacto con los usuarios propios de la biblioteca, aunque como bien dice Miguel, el usuario legítimo pierde su protagonismo, cualquier usuario del mundo puede ser usuario de la biblioteca.
- Redes situadas: Comenzaron con repositorios con red social por la necesidad de albergar sus contenidos para publicarlos. Actualmente los tienen concentrados en las páginas de google (algo bastante frecuente en bibliotecas esolares, Antonio Alonso de A Nosa Biblioteca, tambien ha dado ese paso). Esta opción NOSOLOLIBRERIA contribuye a crear una identidad digital de la biblioteca escolar en todo el mundo de gran dimensión y alcance: el impacto en el exterior de las publicaciones de su comunidad escolar constituye una recompensa emocional sin precedentes para todos ellos profesores, estudiantes y escritores.
- Redes sociales: se presentan con avatares (femeninos y masculinos). Usan Facebook para relaciones de tipo profesional, para informarse de noticias y eventos de su interés; y Tuenti para relaciones con sus alumnos (donde están la mayoría o la totalidad), a partir fundamentalmente de vídeos y fotos de los alumnos, además de comunicación de eventos y también están subiendo imágenes de cubiertas de libros y librotrailers que sirven de promoción para ciertos títulos.
Políticas de uso: Utilizan políticas muy restrictivas para preservar la intimidad de los alumnos con claves alfanumericas para los vídeos y no permitiendo ningún comentario fuera de lugar. “la fuente de problemas no existe porque entremos en red, puede existir simplemente porque alguno de nuestros usuarios cree ese problema en la red”
Impacto en la red: Su blog NOSOLOLIBROS se situa entre los diez primeros blogs en español sobre literatura según wikio.
Nos quedamos con:
- cualquier usuario del mundo puede ser usuario de nuestra biblioteca: crea nuevos usuarios, porque se trata de servicios de una biblioteca que se abre a la virtualización.
- Pero esto exige planificación, esfuerzo y atención.
- Por tanto, es mejor estar presente y ser dueño de la imagen de nuestra biblioteca, de nuestra identidad digital corporativa, que dejarla al albur de una red con comportamientos imprevisibles.
Os recomiendo que leais detenidamente el artículo completo en la wiki ya que son muchas las reflexiones que Miguel incorpora entrelíneas y que nos serán a todos de gran utilidad ya que da respuesta a algunas interrogantes que han surgido a lo largo de esta comunidad.
Hola. Fantástico el proyecto de la Biblioteca del IES Francisco de los Ríos y su documento en la wiki.
Sé que en la biblioteca del estado de Burgos tiene un proyecto sobre bibliotecas escolares pero en una dimensión física. Seria muy interesante trasladar esta iniciativa Cordobesa a las llanuras castellanas.
Gracias.
Sería interesante que si alguien conoce proyectos de estas características en bibliotecas escolares, lo comente aquí.
En primer lugar quería agradecerte, Nieves, que contaras con nosotros para esta experiencia y en segundo lugar, a los visitantes que vemos entrar en nuestros sitios procedentes de comunidad20 desde que has publicado la nota. No paran , eh.
Me gustaría añadir al artículo de la wiki que no debemos olvidar que la presencia en redes sociales de las bibliotecas no es más que una forma de presencia web como otra cualquiera, pero justo la presencia que está actualmente en aumento. Las primeras bibliotecas se posicionaron en internet normalmente a través de una web, de una página web, que hoy consideramos insuficiente e incluso obsoleta por su característica de estatismo e inactividad. Para suplir estas carencias las páginas han debido incluir numerosos widgets que conectan precisamente con aplicaciones dinámicas y/o participativas. Curiosamente, en nuestro caso el camino se ha invertido y no hemos comenzado por una página web, sino por un blog, posteriormente nos hemos incorporado a redes situadas y ahora dispondremos de algo similar a las antiguas páginas estáticas en nuestro espacio dentro de la plataforma Helvia que está en proceso de desarrollo. Sin despreciar la funcionalidad de una página web convencional, en la actualidad está claro que sus prestaciones son insuficientes para instituciones como las nuestras que viven de relaciones humanas muy ricas y dinámicas. Las redes sociales no sólo nos permiten como su nombre indica mejorar estas relaciones en el sentido social, sino en el sentido emocional, que hoy por hoy se está convirtiendo en una faceta imprescindible de las relaciones profesionales incluidas las educativas y en general las de servicio.
Hace ahora año y medio, Nieves, que coincidimos en una mesa redonda de la que entonces se llamaba AAD y allí mencioné yo ese estudio que tanto me gusta mencionar sobre la importancia del tacto en las bibliotecas, según el cual los usuarios a los que se les tocaba al devolverles o recogerles el libro inadvertidamente tenían al salir una mejor opinión del servicio de la biblioteca, y realicé un paralelismo y una oposición entre el tacto frío que supone una página web convencional y el tacto cercano, familiar y emocional a veces que supone un blog. La presencia en redes, si nos damos cuenta, es una transformación del blog, se basa en un perfil y un discurso cronológico, por lo que podemos decir que el blog constituye la esencia discursiva de las redes, que no es otra además que la conversación o una forma de conversación, que es lo que hemos hecho siempre con nuestros usuarios y usuarias, sólo que ahora con más medios que la simple presencia física.
Hola,
impresionante lo de la Biblioteca del IES Francisco de los Ríos…
Aquí os dejo algo más modesto pero creo que muy funcional
http://bibliotecaiescarolina.wordpress.com/
Un saludo
Gracias Miguel por tus comentarios, como siempre “nos tocas” con ellos. Yo quisiera que al ver vuestro ejemplo y el de tantas otras bibliotecas de enseñanza primaria y secundaria que usan las redes sociales, aquellos que se lo están pensando digan ¿y nosotros por qué no?.
Im-presionante. Subrayo esta frase: “Nunca debe pensarse en la red social como una máquina automática de publicidad: es un trabajo que necesita planificación, esfuerzo y atención”. Se ve un gran trabajo que ha llevado a que el proyecto haya crecido constantemente.
Hola he disfrutado mucho paseandome por el blog de la biblioteca del IES de Córdoba Francisco de los Rios, me parecen muy acertados la selección de contenidos y me ha dado muchas ideas sobre la selección de las herramientas sociales…. Hay mucho trabajo detrás de esas páginas, creatividad y gracia para ensamblarlo todo con coherencia. Felicidades.. os seguiré. Saludos
Hola,
Acabo de la experiencia del IES de Córdoba. Me parece muy interesante y, ¡Con fundamento! Como dirían algunos cocineros. Destaca la selección de contenidos, y el trabajo para montar y mantener el sitio.
Enhorabuena, compañeros/as. ¡Os sigo y tomo de ejemplo!
Tarraconesis ets!
Xus
Muchas gracias. Parecemos una película de los hermanos Marx: ¡todos nos seguimos a todos! Je, je. Qué jaleo.
Hace tiempo que Tarragona suena a biblioteca, así que cuando toca la campana, allá que vamos.
Hola:
Muy dinámica la experiencia de la Biblioteca IES. Me parece interesante que el uso de una herramienta tan sencilla como un blog logre inlcuir tan variada información. El artículo me despeja algunas dudas sobre las redes sociales y su clasificación, pues no tenía claro lo de redes situadas y no situadas, venía utilizanado estas herramientas y no entendía el concepto como red social sino como herramienta.
Es una iniciativa fantástica esta que se ha planteado y creado el IES Francisco de los Ríos de Córdoba.
Enhorabuena por trasladar la biblioteca más allá de su espacio físico y que los alumnos puedan comprender su importancia interactuando con estas prácticas y útiles herramientas que son las redes sociales.
Al igual que Alba, me he leido el artículo y me ha despejado la mente, las dudas no porque no las tenía ya que ni siquiera sabía que existiera esta tipología de la redes sociales:
TIPOS DE REDES SOCIALES EN INTERNET
1. Redes no situadas. 2. Redes situadas. 2.1. Repositorios con red social. 2.2. Redes sociales. 2.2.1. Especializadas. 2.2.2. Genéricas.
Desde este momento acabo de aprender una cosa nueva.
[…] Biblioteca IES Francisco de los Rios (Córdoba). Una experiencia desde la biblioteca escolar. Comentario al artículo de Miguel Calvillo en el wiki de SEDIC. […]
Me encanta que un IES tome una iniciativa así. La figura del bibliotecario escolar en nuestro país, y, por supuesto, en Andalucía, es prácticamente inexistente, por lo que es el propio centro el que tiene que llevar a cabo estas tareas. ¡¡Felicidades!!, las bibliotecas públicas deberíamos aprender de vuestro ejemplo.
Saludos.